急性子裁缝和慢性子顾客(精选5篇)

急性子裁缝和慢性子顾客(精选5篇)

以下是小编为大家精心整理的急性子裁缝和慢性子顾客大约有5篇左右，希望对你有所帮助！

第一篇：急性子裁缝和慢性子顾客

暑假里，老师推荐给我们一本精彩而又幽默的故事书---《慢性子裁缝和急性子顾客》。这本乐趣多多的书陪伴我度过了一个快乐的暑假。

这本书里的故事都非常幽默，同时也教给我们很多道理。其中我最喜欢的一篇是《用奖杯吃饭的餐厅》，它主要讲的是：一个人走进新开张的“冠军餐厅”，一跨进餐厅大门，就有一位打扮成足球场上巡边员的服务员举着手里的裁判旗说：“请先生先去更衣室更衣吧。”于是他就去更换了一套袖子上有白杠的排球服，他还买了一个拳击手套形状的面包、杠铃模样的蛋糕和一个用奖杯当容器的土豆汤，真是“大千世界、无奇不有”。突然，发令枪响了，他连忙喝起了土豆汤，还被烫了嘴。他想知道餐厅为什么这样吃饭，就去请教经理，经理告诉他：“人们崇拜冠军，并希望自己能在竞赛中取胜，我这个冠军餐厅正是想大家之所想。”后来，他还去参加了真正的拳击比赛，可是冠军为什么不是在“冠军餐厅”里吃饭的人呢？

读完这一篇故事后，我深有感触:一个人要想成功，可不是容易的，要付出比别人多十倍、甚至百倍的代价，才能迈入梦想的大门，若是能简简单单就成功，岂不是大家做什么事儿都不用刻苦努力，只做“白日梦”就行了。正如这篇故事告诉我们的道理:那些不认真学习的人，我只能说：“少壮不努力、老大徒伤悲”啊！

第二篇：急性子裁缝和慢性子顾客

《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个幽默又有趣的小故事。有一个急性子顾客冬天想做一件棉袄，他已经跑了三家店了，第一家说要第二年秋天才能做好，第二家说要第二年夏天才能做好，第三家要到第二年春天天做好，可是这位急性子顾客都等不及。来到第四家店的时候，裁缝说：“我冬天就可以做好棉袄，只不过是明年冬天。”顾客嫌时间太长，根本等不及。“别走”，裁缝叫住顾客，“依我看，我做的活儿最适合您这种顾客啦。照您的性子，一定会拿到衣服就穿在身上，对不对？”顾客说：“当然，我可不想把新衣服放在箱子里。”裁缝说：“您到冬天来取我给您做的美丽大方的新棉袄，让人夸奖您孩羡慕您呢。”顾客想了想，说：“你说的有道理，做衣服的事就说定了。”第二天，顾客又来，说等不及，不要棉袄了，要改成夹袄，裁缝同意了；第三天，顾客又来了，表示要把夹袄改成衬衫……

通过这个小故事里发生的事情，我有一些感想，就是第一我们做什么事情都不能急于求成，不切实际，要根据事情的客观规律取处理；第二，如果我们制定了计划，就应该按照计划去执行；第三，说过的话做过的承诺不能随意改变，君子一言，驷马难追。

第三篇：急性子裁缝和慢性子顾客

故事发生在一年春末夏初，裁缝店里走进一位顾客，顾客把一卷布料不紧不慢地放在裁缝师傅的桌上说：“师傅，我想做一件短袖衬衫。我都已经跑了两家裁缝店了，他们说明天或者后天能做好，他们速度都太快了。告诉您，我可是这条街上性子最慢的人。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？”

裁缝说道：“好吧，您下个星期来取吧！”

顾客慢悠悠地转了几个圈准备走，边走边说：“这么快啊，为什么这么快呢？”

“别走！”裁缝大喝一声。

顾客不紧不慢地转过身说：“怎么啦？”

裁缝说：“您知道吗？我做的活一定会十分适合您。”

顾客疑惑不解问道：“为什么，这么说？”

裁缝理直气壮地说：“按您这性子应该不会把衣服一拿到手就穿上吧？”

顾客点点头：“我们家的规矩是：做的衣服要隔一段时间再穿。”

裁缝有理有据地继续说：“那就对了。您如果下个星期来拿衣服的话，刚好过段时间天气有点热了，衣服正好派上用场。”

顾客歪着脑袋想了半天，然后慢悠悠地踱着步子走了。

第二天，那位顾客又来了，说道：“师傅，麻烦您帮我把那件短袖改成长袖吧，袖子用上次的碎布料接上去就好了。”

裁缝说：“好吧！”

又过了一天，顾客再次来到裁缝店，他说：“师傅，麻烦您帮我把那件衬衫改成夹袄吧，……”

还没等顾客说完，裁缝说：“亲爱的顾客，您那长袖我已经做好了，剩余的布料也扔掉了，请您拿着您那长袖衫赶紧走吧！”

顾客摸着脑袋，喃喃自语：“为什么啊？”

“您可别忘了，”裁缝大声说道：“我是个性子最急的裁缝啊！”

第四篇：急性子裁缝和慢性子顾客

教学目标：

1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的'字。

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学准备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题激趣

同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。

【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】

二、初读课文，初步感知故事的内容。

1.借助注音读准生字词，读通句子。

2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？

三、交流反馈

1.检查词语认读。

手艺 交货 负责 短袖 服务 一卷 夹起 （注意两个多音字的正确读音）

凭着 衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪头 泄气

2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。

3.交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】

你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。）

四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】

第二课时

一、回顾导入

回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？

二、品读对话，感受故事的趣味

(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。

（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。

1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？

预设：

（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……

（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感受急性子的急。）

（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）

（3） 不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（“跑”用得好吗？）

……

迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。

【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】

自学提示：

标点符号的提示语气、动作、每次的表现等

3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组

4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？

三、学习复述

这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。

(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)

组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。

四、课堂小结

借助板书，课堂小结。

四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。

五、拓展阅读

《大个子老鼠小个子猫》

先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。

【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】

2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。

板书设计：

25 慢性子裁缝和急性子顾客

第一天 做上能穿 冬棉袄

第二天 没说的 秋夹袄

第三天 没问题  夏短袖

第四天 没裁料 春长袖

第五篇：急性子裁缝和慢性子顾客

在一年大雪纷飞的冬天，一位顾客走进了一家裁缝店，对裁缝说：“我想要一件棉袄。不过不着急，我可以明年冬天来取，也可以后年冬天来取。”裁缝说：“那可不行，我可是出了名的急性子，我下个星期就能给您做好。”顾客说：“好吧，您慢慢做吧！”说完，顾客就走了。

用了三天，裁缝把那件棉袄做好了，可是左等右等，那位顾客始终没来。裁缝非常着急，就把他的亲朋好友喊来，一起去寻找那位顾客，结果还是没有找到。

就这样过了一年，那位顾客终于出现了。他走进裁缝店问：“我的棉袄做好了没有？”裁缝回答道：“我早就做好了。”顾客拿起棉袄看了看说：“咦？这棉袄怎么变小了？”裁缝说：“其实我三天就做好了，可我左等右等，你就是不来取。到了春天，我就把棉袄改成了春装，可是你没有出现；到了夏天，我又把春装改成了短袖衬衫，可是你还是没有出现；等到了秋天，我把短袖衬衫改成了一件夹袄。我一直在等，等到了今年冬天，我又改回了棉袄，所以衣服变小了。”顾客说：“可是这让我怎么穿呢？”裁缝说：“可以留给你的孩子穿啊！”顾客说：“可是我还没孩子呢；算了，我不着急。我这衣服先放这吧。等我什么时候有孩子了，再拿出来给他穿。”

上面就是小编特意收集整理的急性子裁缝和慢性子顾客精选5篇，希望对大家有所帮助。