初中生田忌赛马读后感(精选5篇)
初中生田忌赛马读后感(精选5篇)
文章摘要:今天,在胡老师的引领下,学习了《田忌赛马》这篇文章,我感想万千。这个故事是讲田忌和齐威王赛马……以下是小编精心整理的初中生田忌赛马读后感大约有5篇左右,仅供参考,欢迎大家阅读。
第一篇:初中生田忌赛马读后感
今天,在胡老师的引领下,学习了《田忌赛马》这篇文章,我感想万千。
这个故事是讲田忌和齐威王赛马的故事。他们把马分成上、中、下三等,由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以在第一次比赛中田忌每场都输了。这一情形被田忌的好朋友孙膑观察到了,齐威王的马虽然比田忌的马快,但是快不了多少。于是在田忌垂头丧气准备离开场地的时候,孙膑给田忌出了一个计谋,调换一下每匹马出场的顺序,结果在第二次比赛中,田忌以胜两场输一场赢了齐威王。
读完后,我感受到了古代人民的智慧。“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”这句话虽然简练,但蕴含着深刻的道理。“调换一下出场顺序”这不仅是孙膑观察出来的,还是孙膑认真分析认真思考的结果。一个小小变化,就改变了结果,说明变化不在于多少,而在于有没有用,变化再多,如果没有意义,也是没用的。
就说我写的《春》这篇吧。我先写的在校园里,又写了在卧室里看窗外的景色,然后写在桃花林里,最后写了清晨和在上学路上。我刚开始的时候是一句一句地修改,修改了很多遍。老师把我的原文打出来了,让我看。我觉得段落有些不清晰,把次序调整了一下,我把清晨和放学路上放到了最前面,这才好多了。如果不改,这篇作文一定不是一篇,而改了却成了一篇很好的文章。
通过这篇课文的学习,我感受到了古代人民的智慧,我一定汲取他们的聪慧,长大也做个对社会有用的人。
第二篇:初中生田忌赛马读后感
数千年来,人们对孙膑的妙计津津乐道,却忽略了一个事实:田忌赛马的违规,即违反了按马的级别对等参赛的游戏规则。马分三等之后,每等是否合乎参赛的要求,竟没有人验明正身。而齐威王大概也以为臣属们在自己面前绝不会耍花招,自己以实力取胜无疑。结果让田忌钻了空子。在现代的博弈论看来,孙膑的点子只是雕虫小技,今天大概是很难故伎重演的。而人们的津津乐道,似乎不在于欣赏其赌技的智慧,而是在追捧不可言传的对弈精神的精妙。从这一点上讲,孙膑播下的到底是“龙种”还是“跳蚤”,才是田忌赛马之后值得我们深思的。
如果说田忌在赛马中的表现使自己成为上有政策下有对策的始作俑者,那也过于牵强,尽管那个时候有游戏规则,但绝没有现代意义的“轨”与“制”。而且田忌绝没有继续与齐威王继续博弈下去之意,在赛马之后便立即向齐王禀报了自己取胜的真相,并由此引荐出一个重量级人物孙膑,以利于齐国的强兵御敌。可贵的是,齐王并未计较这等“欺君之罪”,反而对孙膑的智慧大加赞赏,委以重任。孙膑在报答知遇之中也使得孙子兵法宏扬天下,立下了围魏救赵、智算马陵道等赫赫奇功。由此可见,无论是田忌还是孙膑,违规侥幸获利绝非其志,而纵横天下、为国效力才是他们孜孜以求的目标。这才是我们在田忌赛马之后所应当认清的“龙种”。
可是后人对田忌赛马的津津乐道,却多是丢掉了“龙种”,留下了“跳蚤”。在田忌赛马中固然体现了一定的智慧,但是如果把这种智慧继续用在“零和游戏”中,那么对整个社会的创新并没有多少好处,因为一方的所得只是另一方的所失,没有创造新的社会财富。而在“双轨制”中各种形式的“对策”,正是这样的“零和游戏”的泛滥,在一种体制中的获利正是以另一种体制中的损失为代价的,并不会给人民大众带来福音。前一阵子在国有企业改制中所谓的靓女先嫁之类的理论,其实就是以马分三等“弛逐重射”的现代翻版,至于在这样的国退民进中能否给社会整体上带来效益,是在“上等马”对“下等马”的这一局比赛中很难说明问题的。等到三局下来,“卒得王千金”,国有资产的私有化则已成定局。既使在产权改革中的“弛逐重射”进行的很规范,也很难说这是一种大智慧。因为并没有带来社会总财富的增加。至于“千金”归谁所有更有效益,那是需要另一番“孙庞斗智”的。田忌赛马相对于“孙庞斗智”来,后者才具有决定性的意义,因为只有在后者的“竞技”中才可以进行科技创新、产品创新和服务创新,才可以在国际范围内“智算马陵道”的。
可以预计,时事变谲,还会有形形色色的田忌赛马违规取巧新版本的出现,我们是继续欣赏附合呢还是躬身自责?显然,只有营造出后一种国人心态才是有益的。在“双轨制”并存的情况下,努力转向某种理想化的一轨,这种思路或许是对的,但是消除田忌赛马式的心态似乎更为重要,这种自己人跟“自己人”斗智的零和游戏实在是不能再继续下去了。如果说在游戏规则尚没有健全之前,田忌赛马式的把戏不可避免,甚至还可以起到亡羊补牢的警示作用,那么当人们弄清了田忌赛马的真相之后,轮番较量,形成风尚,那则是时代的顽疾。其间,并轨、转轨的努力固然重要,而更重要的是消除田忌赛马的现象本身。我们不妨学学齐王与田忌在赛马之后的深谋远虑,将对弈转化为合力,以共图大业,那样才能使我们看到和谐社会的强大生命力。
第三篇:初中生田忌赛马读后感
这个故事讲的是齐国有名大将叫田忌,他非常喜欢赛马。他第一次约齐威王赛马时,全输了,后来的几次也都输了。细心的朋友孙膑分析了其中的原因,将一条妙计告诉了田忌。新的比赛开始了,第一轮比赛田忌输了,但在后来的两轮比赛中他全赢了,而且还是用原来的马赢的呢!读到这儿,我惊呆了,心里因孙膑的神机妙算而佩服的五体投地。或许这其中的道理,就是给我的启示。
孙膑是怎样以弱胜强的?我觉得主要在于以下两点:
首先是仔细观察。孙膑之所以敢保证能让田忌取胜是由于他仔细观察了前几次比赛,发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少,看出了田忌的上等马比齐威王的中等马快,中等马比齐威王的下等马快,这是取胜的原因。在我们的周围,还有许多值得仔细观察的事。
记得刚上小学那时候,妈妈出了一道数学题考我:一个正方形四个角,剪去一个角还剩几个角?我不加思索地大声说:“太简单了,还剩三个角。”接着妈妈就拿出一张正方形的纸让我亲自动手剪。我拿起剪刀一剪,咦?怎么变五个角了呢?但我觉得很奇怪,为什么不是三个角,而是五个角呢?妈妈笑了笑说:“这也不完全对,还有答案呢。”于是,我不停地试着在纸上剪,还真的有第三种可能。这事告诉我做什么事都要仔细观察,再分析思考,就能解决这个难题。仔细观察还是警方破案的重要步骤呢。由此看来,仔细观察很重要。.
其次是动脑筋。孙膑能想出这个看似简单却能出奇制胜的办法来,可见动脑筋很重要。众多名人都是靠动脑筋取得巨大成就的。比如牛顿发现了万有引力,能说他只靠机遇和灵感吗?达尔文的成就只是从观察中得来的吗?答案当然是否定的。我们应向他们学习,勤动脑筋,多思考,灵活运用脑子,让它在我们的学习里和将来的事业上发挥作用。要知道动脑筋才是灵感的火石,它可以产生伟大的创造发明,可以使人取得胜利。
读完了这篇文章,理解透了它的意思,我觉得遇到困难时,只要仔细观察,勤动脑,找出相应的,就能解决问题,获得成功。
第四篇:初中生田忌赛马读后感
《田忌赛马》是一首富有启发性的文章,田忌和齐威王赛马,第一轮输了,因为田忌的马比齐威王的弱:但第二轮的比赛由于孙膑的神机妙算,田忌还是用原先的马,却赢了齐威王。这其中的道理,就是文章对我的启示。孙膑是怎样以弱胜强的?我觉得主要在于两点:首先是仔细观察,孙膑之所以能保证能让田忌取胜,在于他仔细观察了前一轮的比赛,发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少,看出了田忌的上等马比齐威王中等的马快,中大马比齐威王的下等马快,这是取胜的基础。在我们周围,有许多值得仔细观察的事。在《再寄小读者》里,冰心奶奶询问小朋友们在写作时是不是觉得无话可说。冰心奶奶告诉我们仔细观察周围的事,再分析思考就能解决这个问题。仔细观察还是警方破案的重要步骤呢。由此看来仔细观察重要着呢。
其次是动脑筋,孙膑能想出这个看似很容易、其实不易的办法来可见动脑筋很重要。很多伟人都靠动脑筋获得成就的。牛顿发现万有引力,能说他只靠机遇和灵感吗?达尔文的成就只是从观察的来的吗?答案当然是否定的。我们也要像他们学习勤动脑筋。多思考,灵活运用脑子,让它在我们学习和将来的事业上发挥作用。要知道动脑筋才是灵感的火石,它可以产生伟大的创造发明,可以使人取得胜利。
第五篇:初中生田忌赛马读后感
我读过很多书,从《丑小鸭》到给我许多人生道理,令我无限回忆的《白雪公主》。从如沐春风的《新年》到难以忘怀的《信箱》。可是,唯有在上四年级时学的《田忌赛马》给我的印象最为深刻。
《田忌赛马》讲述的是齐国的大将田忌,很喜欢赛马,有一回,他和齐威王约定,要进行一场比赛。他们商量好,把各自的马分成上,中,下三等。进行比赛。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多,所以比赛了几次,田忌都失败了。心中十分不快,孙膑于是给他出了个主意。先以下等马对齐威王的上等马,第一局田忌输了。齐威王站起来说:“想不到赫赫有名的孙膑先生,竟然想出这样拙劣的对策。”孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马,获胜了一局。齐威王有点慌乱了。第三局比赛,孙膑拿中等马对齐威王的下等马,又战胜了一局。这下,齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜,田忌赢了齐威王。还是同样的马匹,由于调换一下比赛的出场顺序,就得到转败为胜的结果。
看着《田忌赛马》使我不由想起那次上数学课,有一道应用题难倒了我,我思来想去,可就是想不出解决问题的办法。正在这时,数学老师说,无论干什么都要细心观察,积极思考。我于是细心观察了这道数学题。哦,可以画图,通过画图,我发现24是12的2倍。难题终于攻克。大功告成。
我认为,在生活中,遇到困难挫折都是在所难免的,遇到困难挫折我们不要手足无措,乱了方寸。一定要保持头脑清醒。只要细心观察,积极思考,就会想出解决问题的办法。只要思想不滑坡,办法总比困难多。
今天上面这些是小编精心为大家整理了初中生田忌赛马读后感精选5篇,方便大家阅读。
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